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Avaluació final - El racó curiós
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Una de les sensacions més emocionants que podem sentir els éssers humans és ser testimonis de la vida que es desenvolupa en el nostre planeta. I entre tots els tipus de vida, els animals ens…
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Escriu. Determinants de proximitat, de distància mitjana i llunyania
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Completa amb determinants demostratius: De proximitat impressora clip plats olives De distància mitjana quadre caixes ungla ratolins De llunyania mòbils pegament mà torres
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Analitza. Formes verbals personals o no personals
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Digues si les formes verbals d'aquest text són personals o no personals. Després analitza les formes personals que hagis trobat (persona i nombre): Tutankhamon va ser un faraó egipci que morí…
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Abans de començar - Buscant Gurb
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Objectius didàctics Llegir i analitzar el contingut d'un text narratiu. Utilitzar estratègies per a una bona comprensió i rapidesa lectora. Elaborar el resum d'un text. Produir missatges…
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Vocabulario
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Objetivos didácticos Leer mentalmente y después, de manera expresiva, textos descriptivos e instructivos y apreciar la lectura como fuente de información y de placer. Utilizar las estrategias y…
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De la fonètica a la grafia
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Escriu amb lletres les paraules transcrites fonèticament: [bára] ➝ [bɾóma] ➝ [zɛɾo] ➝ [tása] ➝ [ʃiklét] ➝ [kótʃe] ➝ [ʎák] ➝ [páɲ] ➝ [kílo] ➝ [médʒe] ➝ [rɔza] ➝…
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Cuestión de disciplina..
Editorial Graó Organización
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La experiencia que voy a referir tuvo lugar durante el último trimestre del curso 1995-1996 en el Instituto de Educación Secundaria de Fabero del Bierzo (León) y fue realizada por dos motivos…
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Una experiencia de investigación en el diseño y desarrollo de la unidad didáctic
Editorial Graó Organización
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El trabajo que describimos a continuación constituye una aproximación didáctica en esta doble perspectiva que nos permitió saber, por ejemplo, que niños y niñas de 6 a 8 años poseen concepciones…
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Sentir, amar, saber..
Editorial Graó Organización
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En el contexto escolar, los profesionales de la educación siempre hemos visto la necesidad de acoger al niño y a la niña en su totalidad: nuestros alumnos no aprenden sólo porque organizamos…