Del «cuarto» escondido a la idea del área: el material como modelo, o contexto g

En este artículo describimos una sesión de trabajo sobre fracciones y concepto de área, con alumnos de quinto y sexto de primaria. Trabajamos sobre la idea de que las diferentes representaciones de una fracción tienen la misma área, aunque no necesariamente la misma forma. Por otra parte, destacamos el papel del material como contexto en el que plantear problemas, con la particularidad de que su fabricación es por parte de los mismos alumnos, lo que les lleva a dominar el contexto del problema. Finalmente, la elección del material idóneo a la hora de efectuar medidas, es el colofón al uso del

Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto